Olá, educadores e entusiastas da educação!
Hoje, quero compartilhar com vocês as linhas gerais de um pré-projeto de Mestrado Profissional em Educação que busca trazer um novo fôlego para o ensino de matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Sabemos que, muitas vezes, a matemática é vista pelos pequenos como algo distante e complicado. Mas, e se pudéssemos torná-la uma aventura de descobertas conectada com o mundo deles?
O Desafio:
Quando analisamos o processo de ensino aprendizagem nas séries iniciais, em especial nas turmas de 1º e 5º anos, percebemos que a matemática, por vezes, não dialoga diretamente com o cotidiano dos alunos. Isso pode gerar desinteresse e dificuldades de aprendizagem. Com minha vivência de mais de duas décadas em sala de aula, observando de perto essa realidade, inquieta-me a necessidade de apoiar nossos colegas professores e a nós mesmos na busca por práticas que realmente engajem e façam sentido para as crianças.
A Proposta: Modelagem Matemática como Caminho
Nosso pré-projeto, intitulado "A Modelagem Matemática como Estratégia de Formação Continuada de Professores para a Promoção da Aprendizagem Significativa nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental", propõe uma imersão no universo da modelagem matemática.
Mas o que é isso? De forma simples, a modelagem matemática é uma abordagem que utiliza problemas do mundo real como ponto de partida para o aprendizado de conceitos matemáticos. Em vez de fórmulas prontas, os alunos são convidados a investigar, levantar hipóteses, criar soluções e, assim, construir o conhecimento matemático de forma ativa e contextualizada. É trazer a vida para dentro da sala de aula de matemática!
Como Faremos Isso? Pesquisa-Ação e Formação Continuada
A ideia central é desenvolver uma pesquisa-ação em parceria com professores dos 1º e 5º anos. Isso significa que vamos, enquanto educadores e pesquisadores da nossa própria prática:
Diagnosticar: Entender as práticas atuais e as necessidades dos nossos colegas e as nossas.
Planejar e Formar: Desenvolver juntos um programa de formação continuada focado na modelagem matemática. Vamos mergulhar nos fundamentos teóricos (explorando como Piaget e Vygotsky nos ajudam a entender a construção do conhecimento, como Ausubel define uma aprendizagem que realmente fica, e como D'Ambrosio valoriza o saber que a criança já traz) e nas etapas práticas da modelagem, como nos ensina Bassanezi.
Acompanhar e Analisar: Observar a aplicação dessas novas estratégias em sala de aula, refletindo sobre os desafios – que certamente surgirão – e os sucessos.
Avaliar e Compartilhar: Medir o impacto no engajamento dos alunos, na sua compreensão matemática e, claro, na nossa própria prática docente.
O Que Esperamos Alcançar?
O objetivo principal é promover uma aprendizagem matemática verdadeiramente significativa. Queremos que nossos alunos vejam a matemática não como um bicho de sete cabeças, mas como uma ferramenta poderosa para entender e interagir com o mundo ao seu redor. Como professor, anseio ver aquele brilho nos olhos das crianças quando elas percebem que a matemática faz sentido e é útil!
Além disso, um dos grandes frutos deste trabalho será a criação de um produto educacional: um "Guia Prático de Modelagem Matemática para os Anos Iniciais". Este material será construído a partir das nossas vivências e servirá de apoio para outros professores da rede que desejem trilhar esse caminho.
Um Convite à Reflexão
Este projeto nasce da crença de quem vive o dia a dia da sala de aula: podemos, sim, transformar a educação matemática. A modelagem é uma das chaves para destravar o potencial dos nossos alunos e reacender a paixão pelo ensinar em nós, professores.
Acompanhem por aqui as próximas etapas dessa jornada! A colaboração e a troca de experiências entre todos os agentes da educação são fundamentais para construirmos, juntos, uma escola cada vez mais significativa.
Prof. 〽️árcio Bandeira.
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