Exemplo resolvido de Equação do 1º grau

Aula de revisão - Equação do 1º grau.

A dúvida do ser.

Observar o presente, analisando as ações do passado, para construir um futuro, nos faz pensar o quanto nos moldamos a realidade para que nos aceitem ou para consegui um lugar ao sol.
Nessa vertente, perdemos pedaços de nós mesmos no caminho, mas no final percebemos que alguns desses pedaços fazem parte da nossa essência, do nosso ser, e nessa hora enxergamos o quanto nos metamorfoseamos para uma possível adequação social.

IV CAMINHADA DA ÁGUA DO COLÉGIO MUNICIPAL PAULO FREIRE

IV CAMINHADA DA ÁGUA DO COLÉGIO MUNICIPAL PAULO FREIRE

Ocorreu no dia 24/03 (terça-feira passada) a IV Caminhada da Água, que teve como objetivo a conscientização da comunidade escolar e circunvizinha sobre a importância da preservação e o consumo consciente da água. Este evento constou com a adesão do Colégio Estadual Osmário Batista e a Escola Municipal Profª Noécia Vidal Cavalcante.

A Caminhada percorreu algumas ruas de nosso município (Canavieiras), nas quais os alunos do Colégio Municipal Paulo Freire realizaram uma panfletagem e expuseram cartazes com frases e imagens apresentando propostas de como usar conscientemente a água.

Essa ação consta como a 1ª etapa para a realização da II CONFERÊNCIA INFANTO-JUVENIL PELO MEIO AMBIENTE DO COLÉGIO MUNICIPAL PAULO FREIRE, que acontecerá entre os meses de agosto e setembro do ano em curso. A 2ª etapa será a realização de um Seminário Ambiental na semana do meio ambiente em junho (de 01/06 à 05/06), o qual terá como objetivo discutir temáticas voltadas a ações escolares sustentáveis que podem ser desenvolvidas tanto pelas escolas, quanto pala comunidade em geral.

É importante salientar que em 2013 aconteceu em nosso Município a I CONFERÊNCIA INFANTO-JUVENIL PELO MEIO AMBIENTE, evento organizado pelo corpo discente e docente do Colégio Estadual Paulo Freire, o qual possui um rico passa do de ações em defesa do meio ambiente, os quais sempre foram encabeçados pela saudosa professora Raimunda Francisca. A luta incansável da professora rendeu ao Colégio o selo de escola sustentável, a criação das Comissões pela vida (Com vida) e a construção de uma agenda ambiental em consonância com a Agenda 21 do governo federal.

Diante mão, o Colégio Municipal Paulo Freire agradece aos moradores das ruas percorridas pelos alunos na IV Caminhada, pela receptividade e apoio a esse tão importante evento. E, antecipadamente, convida a todos para o Seminário Ambiental em junho, para que possamos discutir e apresentar proposta para um futuro sustentável.

Organização:

Profº: Márcio Bandeira, Maria Solange, Maria Antônia Borges, Maria Luzia Andrade, Marion May, Renvil Neto e todos os professores C.M. Paulo Freire.

Todo o corpo discente do C.M. Paulo Freire.

A Direção do C.M. Paulo Freire.

Professora precursora do Evento:

Raimunda Francisca.

SELO DO COM-VIDA

I CONFERÊNCIA INFANTO JUVENIL PELO MEIO AMBIENTE

COLÉGIO MODELO LUÍS EDUARDO MAGALHÃES

SÉRIE: 1º ANO         TURMA: A, B e C     TURNO: VESPERTINO      DATA: __/03/2015

DISCIPLINA: MATEMÁTICA      PROFESSOR: MÁRCIO BANDEIRA

1ª AVALIAÇÃO – I UNIDADE

1.    (Enem) Um professor dividiu a lousa da sala de aula em quatro partes iguais. Em seguida, preencheu 75% dela com conceitos e explicações, conforme a figura seguinte.

 Algum tempo depois, o professor apagou a lousa por completo, e, adotando um procedimento semelhante ao anterior, voltou a preenchê-la, mas, dessa vez, utilizando 40% do espaço.

Uma representação possível para essa segunda situação é:

a.       a

b.       b

c.        c

d.       d

e.        e

2.    Lembrando que qualquer número par p sempre pode ser escrito na forma p = 2n, em que n é natural, prove que a soma de dois números pares resulta em um número par.

  

3.    Determine a geratriz  dos seguintes decimais periódicos:

a.       0,333...

b.      0,1666...

c.       0,242424...

d.      0,125777...

4.    Se P corresponde ao número -127, Q corresponde ao número 238 e M corresponde ao número -31, calcule PQ, PM e MQ.

  

5.    Classificar em verdadeira ou falsa cada uma das sentenças a seguir. Justifique a sua escolha.

a.       x = 5 → x² = 25

b.      x² = 25 → x = 5

  

6.    Se o quociente de um número inteiro p por um número inteiro não nulo q é igual a uma dízima periódica, dizemos que  é a fração geratriz dessa dízima periódica. De acordo com essa definição, determinar a fração geratriz da dízima periódica 2,555....

  

7.    Em certo período, o fluxo de pessoas em um aeroporto variou de 1600 a 3120 pessoas por hora. Indicando por x o número de pessoas em uma hora qualquer desse período, classificar em verdadeira ou falsa cada afirmação.

a.       x é um número racional.

b.      x pode ser qualquer número racional, com 1.600 ≤ x ≤ 3.120.

c.       x pode assumir o valor .

d.      x pode assumir o valor .

LISTA DE ATIVIDADES DA 7ª/8º (MONÔMIOS E POLINÔMIOS) e 8ª/9º (EQUAÇÕES DO 2º GRAU).

Escola municipal professora Noécia vidal cavalcante

DISCIPLINA: Matemática              Série: 7ª

Profº: Márcio Bandeira.                                   Data: 30/11

Aluno: __________________________________ Valor: 6,0 – Nota Obtida: _____________.

lista - iv unidade

1. EFETUE AS DIVISÕES DE MONÔMIOS:        

a) 10x⁵: 2x³ =

b) 25y⁷: 5y⁴=

c) 12a⁵: 4a³ =

d) 20x³ : 10x² =

2 – ADIÇÃO DE POLINÔMIOS

a) (2x²-9x+2)+(3x²+7x-1)
b) (5x²+5x-8)+(-2x²+3x-2)
c) (3x-6y+4)+(4x+2y-2)
d) (5x²-7x+2)+(2x²+7x-1) 
e) (4x+3y+1)+(6x-2y-9)
f) (2x³+5x²+4x)+(2x³-3x²+x)

2 – SUBTRAÇÃO DE POLINÔMIOS

a) (5x²-4x+7)-(3x²+7x-1)
b) (6x²-6x+9)-(3x²+8x-2)
c) (7x-4y+2)-(2x-2y+5)
d) (4x-y-1)-(9x+y+3)
e) (-2a²-3ª+6)-(-4a²-5ª+6)
f) (4x³-6x²+3x)-(7x³-6x²+8x)

3 – MULTIPLICAÇÃO DE POLINÔMIOS

a) 3(x+y)
b) 7(x-2y)
c) 2x(x+y)
d) 4x (a+b)
e) 2x(x²-2x+5)
f) (x+5).(x+2)
g) (3x+2).(2x+1)
h) (x+7).(x-4)
i) (3x+4).(2x-1)
j) (x-4y).(x-y)

4 – DIVISÃO DE UM POLINOMIO POR UM MONÔMIO.

a) ( 12x² – 8x) : (+2x) =
b) (3y³ + 6y²) : (3y) =
c) ( 10x² + 6x) : (-2x) =
d) (4x³ – 9x) : (+3x) =

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA NÓECIA VIDAL CAVALCANTE

DISCIPLINA DE MATEMÁTICA – PROFESSOR: MÁRCIO BANDEIRA

SÉRIE: 8ª A e B - MATUTINO

ALUNOS: _________________________ / _________________________

LISTA DE ATIVIDADE – IV UNIDADE

DATA DA ENTREGA:

TURMAS: 8ª A –

8ª B – 29/11

OBSERVAÇÃO: TODAS AS QUESTÕES TEM QUE SER RESPONDIDAS.

1. Identifique os coeficientes de cada equação e diga se ela é completa ou não:

a) 5x² - 3x - 2 = 0

b) 3x²  + 55 = 0

c) x² - 6x = 0

d) x² - 10x + 25 = 0

2. Dentre os números -2, 0, 1, 4, quais deles são raízes da equação x²-2x-8= 0?

3. Achar as raízes das equações:

1) x² - 5x + 6 = 0
2) x² - 8x + 12 = 0
3) x² + 2x - 8 = 0
4) x² - 5x + 8 = 0
5) 2x² - 8x + 8 = 0
6) x² - 4x - 5 = 0
7) -x² + x + 12 = 0
8) -x² + 6x - 5 = 0
9) 6x² + x - 1 = 0
10) 3x² - 7x + 2 = 0
11) 2x² - 7x = 15
12) 4x² + 9 = 12x
13) x² = x + 12
14) 2x² = -12x - 18
15) x² + 9 = 4x
16) 25x² = 20x – 4
17) 2x = 15 – x²
18) x² + 3x – 6 = -8
19) x² + x – 7 = 5
20) 4x² - x + 1 = x + 3x²
21) 3x² + 5x = -x – 9 + 2x²
22) 4 + x ( x - 4) = x
23) x ( x + 3) – 40 = 0
24) x² + 5x + 6 = 0
25) x² - 7x + 12 = 0
26) x² + 5x + 4 = 0
27) 7x² + x + 2 = 0
28) x² - 18x + 45 = 0
29) -x² - x + 30 = 0
30) x² - 6x + 9 = 0

Arte e a Matemática - O belo e o Caos

Este vídeo trata da estreita relação entre a matemática e a arte, fazendo um comparativo sobre o que é verdadeiramente "belo".

 

  

Destinado aos meus alunos da 8ª série da Escola Municipal Profª. Noécia Vidal Cavalcante, para a elaboração dos seus projetos.